| 논문명 |
유아 연령별 신체발달과 놀이활동을 고려한 클러스터형 유치원 계획 / Planning of Cluster-type Kindergarten Considering Physical Development and Play Activities by Age of Children |
| 수록사항 |
한국공간디자인학회 논문집, Vol.18 No.03 (2023-04) |
| 주제어 |
유아; 신체발달; 놀이활동; 클러스터; 유치원 ; Children; Physical Development; Play Activities; Cluster; Kindergarten |
| 요약1 |
(연구배경 및 목적) 유아들은 놀이를 통해서 또래들과 관계를 형성하고 언어를 습득하며 사회성을 갖추어 나간다. 따라서 유아들에게 있어 신체 및 정서 발달에 따른 놀이활동 공간은 대단히 중요하다. 하지만 우리나라의 유치원 공간계획은 대체로 정형화된 공간구조와 형식적인 놀이공간으로 구성되는 것이 일반적이다. 이러한 공간들이 과연 유아들의 신체발달과 성장에 따른 다양한 놀이 욕구를 충족시켜주고 있는지는 의문이다. 최근 국내에서도 유치원 공간계획에 대한 관심과 새로운 시도들이 나타나고 있기는 하지만 다양한 요인들로 인해 한계가 존재한다. 본 연구에서는 유치원 놀이공간에 대한 다양한 사례들을 유형별로 살펴보고, 유아의 연령별 신체발달을 고려한 다양한 놀이공간들을 담아낼 수 있는 클러스터형 유치원 공간 계획을 제안하고자 한다. (연구방법) 제안하고자 하는 유치원 계획안은 현실적인 요구조건들을 반영한 실현 가능한 계획이 될 수 있도록, 실제 설계공모를 통해 진행되었던 프로젝트를 바탕으로 주어진 설계지침과 스페이스 프로그램을 적용하여 계획하고자 한다. 먼저 유아의 성장과정에서 신체발달에 따른 놀이활동의 특징들을 살펴보고, 다양한 유치원 놀이공간의 사례들을 공간유형별로 정리하여 살펴보고자 한다. 아이들의 다양한 놀이활동들이 연령별 신체발달에 따라 요구하는 공간의 성격과 수준이 다를 것이라는 가정 하에, 같은 연령의 아이들 공간을 하나의 단위로 구성하는 클러스터형 공간구조를 제안한다. 이러한 연령별 클러스터들이 모여 하나의 마을을 이룬다는 개념이다. 이러한 디자인 개념을 구체화하기 위한 공간계획의 기본방향 6가지-조닝계획, 클러스터계획, 가변적 공간활용, 영역성, 유희실 특화, 옥상정원-를 설정하였다. 이를 바탕으로 건축 계획을 진행하여 대상지 분석 및 스페이스 프로그램, 배치 및 평면계획, 입면 및 단면계획, 외부공간 및 조경계획에 대하여 제시하였다. (결과) 계획 제안한 유치원을 ‘또래마을’이라 명명하였으며, 특수학급, 3세반, 4세반, 5세반 4개의 클러스터를 조성하였다. 각각의 클러스터 단위는 교실, 교사실, 화장실, 실내 놀이공간, 야외 놀이공간으로 구성된다. 유치원 전체의 중심공간으로서 중정형의 ‘또래마을숲’이 조성되고, 이를 중심으로 서측과 북측에 사무행정공간 및 부대지원공간을 배치하였다. 각각의 클러스터는 교육공간으로서 남측과 동측에 배치되어 인접한 근린공원과의 연계를 고려하였다. 옥상정원은 다양한 외부 활동들을 담을 수 있는 다목적 공간으로 계획하였으며, 입면 계획, 외부공간 및 조경계획 역시 아이들의 성장과 눈높이에 맞게 계획하였다. (결론) 지금까지 우리나라의 유치원 계획은 다른 교육시설에 비해 건축계획적 연구나 공공재원의 투입이 부족한 영역이었다고 할 수 있다. 본 연구는 지금까지의 정형화된 유치원과는 달리 유아의 연령별 신체발달과 놀이활동을 고려하여 클러스터형의 새로운 공간구조를 제안하였다는 점에서 의의를 갖는다. 아이들을 위한 공간에 대한 건축계획적 연구와 이를 반영한 다양한 건축적 시도들이 지속적으로 이루어지기를 기대해 본다. |
| 요약2 |
(Background and Purpose) Children build relationships with their peers through play, acquire language skills, and develop social skills. Therefore, play activity spaces for physical and emotional development are very important for children. However, kindergarten spatial planning in Korea commonly involves a uniform spatial structure and formal playspace. It is questionable whether these spaces satisfy children's various play needs according to their physical development and growth. Recently, interest in kindergarten spatial planning and new attempts at it have emerged in Korea. However, there are limitations owing to various factors. This paper examines various cases of kindergarten playgrounds by type and proposes a cluster-type kindergarten spatial plan that can contain various playgrounds, considering children's physical development by age. (Method) The proposed kindergarten was planned by applying the design guidelines and spatial programs based on projects conducted through an actual design competition, to ensure that it was a feasible plan that reflected realistic requirements. First, we aimed to determine the characteristics of play activities according to physical development in the process of children's growth and examined cases of various kindergarten play spaces. Assuming that the level of space required varies depending on children's physical development, a clustered spatial structure that organizes children of the same age into one unit is proposed. It is believed that these age-specific clusters gather to form villages. Six basic spatial planning directions were established to embody this design concept: zoning, clustering, flexible space, clear boundaries, specialized playrooms, and rooftop gardens. The design was based on these basic directions. The site analysis and spatial program, site plan, elevations and sections, outdoor spaces, and landscape plans are presented. (Results) The planned kindergarten was named "Peer Village," and four clusters were created. Each cluster unit consisted of classrooms, a teacher's room, toilets, indoor play areas, and outdoor play areas. “Peer Village Forest” was created as the central space of the kindergarten, and office and support spaces were placed on the west and north sides. Each cluster was placed on the south and east sides as an educational space in consideration of the connections with adjacent neighborhood parks. The rooftop garden was planned as a multipurpose space for various external activities, and elevation, outdoor space, and landscape plans were also planned according to the growth and level of the children. (Conclusions) This study is meaningful because it proposes a new cluster-type spatial structure that considers children's physical development and play activities by age. We look forward to continuous research on architectural planning for children and various architectural attempts to reflect on it. |
